A. SAT與PDT部分
1. 與林昭討論PDT：
a. 指導語刪減非必要訊息與內容調整
b. 先出現練習題說明再切換畫面演示出題方式
2. 老師建議兩測驗重新找之後可找到的人來錄音，不用趕在伶燕離職前錄音。
3. 為因應病人差異，兩測驗練習題需再改良及需新增可反覆練習之選項。
4. 測驗說明需要增加可反覆切換畫面之選項以方便病人掌握規則與避免遺漏訊息。
5. 針對測試時當機bug再探索原因與修正。
6. 程式運作流程精簡、版面美化與顏色對比加強(PDT亮燈答題對比不強)...等調整..
*B. 協尋可接手設計的工程師或單位
(其實可以自己找時間繼續接手...)
C. 掌握以後擴增收案時將使用的硬體規格：
22吋觸控螢幕(主機與螢幕合一者或單純只有螢幕...考量價位...)、
腳架的穩定度與空間限制(目前架設方式太佔空間了)、
適合的電腦桌、可調整高度的非滾輪椅....
須找時間親自到店家逛逛...
D. 請薛老師借用台大復健部臨床評估空間與協調使用規則 (已發mail)
2009年6月18日 星期四
2009年6月8日 星期一
測試第一週相關記錄...
A. SAT測試 (4人次...2次在場...)
1.
受測者執行練習題第一題「完成鈕」疑似常發生卡死現象...(3人次...orz...)
推測是觸發設計上的問題：
原先設計為，觸及中央白點後上方說明變化與下方「完成鈕」出現。
當受測者不清楚原意多次觸及中央點位置，導致下方「完成鈕」重複出現而造成點擊無效(卡死)
如只點擊一次後再點完成時，並未發生問題...
可能的修正解決方式：
改成如同其他練習題與正式測驗般...完成鈕一開始就出現...
與白點觸發變化不相影響或分屬不同迴圈...應該就可以解決該問題....
待修正與測試...今日...
2.
正式測驗後按「完成」卡死 ? (湘萍記錄1次...偏偏該次我剛好不在場...orz...)
待確認...照理說這部分從設計開始試到現在已歷經多次測試....
後來近幾個月幾乎沒啥變更過...應該是沒問題的地方才對...
懷疑是受測者操作上問題(未用指腹碰擊)或觸控螢幕校正上的問題(邊緣位置游標常跑掉)所致...
再確認測試囉...
3.
礙於筆電最大解析度支援不夠，SAT重製1024x768版本完成...
預計今明兩天找裝置於筆電上...如此與其他測驗一起施測時可免除反覆拆裝螢幕線困擾...
也可避免缺乏校正觸控螢幕所造成的問題...
(那台小主機不就冰起來了?...沒筆電時才用...一些授權的測驗也灌不得..)
4.
因電容式觸控螢幕採用感應人體體表電流方式而反應，強調以手指的指腹輕輕碰擊即可，
(單用指甲是沒反應的)...也勸阻病人用指尖或指甲猛力扣擊的情形...
再提醒湘萍與家維多留意病人的點擊方式...
5.
觸控螢幕邊緣部分感應較差，不過測驗介面已盡量排除要點擊邊緣的可能...
如點擊靠近邊緣之物件時發生游標會亂跑的情形...應該是拆裝螢幕後未重新校正所致...
病人點擊靠邊緣物件時常會只有指尖或只有指甲碰到...常造成點擊沒有反應....
再提醒湘萍與家維多留意要校正與確認病人是否用指腹確實完成點擊...
B.
發現....電腦慣用者與非慣用者試用結果差異很大...
不習慣用電腦的受測者：缺乏動機去主動理解文字說明、常不知要點擊哪裡、易排斥測驗..
今後...有必要針對電腦慣用者與非慣用者發展不同的練習題...再議...
C.
PDT測驗雛形完成...已調整成1024x768解析度版本...
這一兩天找時間介紹給湘萍與家維瞧瞧...修正指導語...再約伶燕錄音...
我再多測試畫面切換與按鈕bug...與安裝到筆電上...
希望星期五後的受測者能開始玩到PDT...
D.
「有多餘時間」再幫忙看看那筆電有啥軟體該幫忙加的，或移除沒必要且吃資源的程式...
(感覺開機或開程式慢...卡卡的...)
1.
受測者執行練習題第一題「完成鈕」疑似常發生卡死現象...(3人次...orz...)
推測是觸發設計上的問題：
原先設計為，觸及中央白點後上方說明變化與下方「完成鈕」出現。
當受測者不清楚原意多次觸及中央點位置，導致下方「完成鈕」重複出現而造成點擊無效(卡死)
如只點擊一次後再點完成時，並未發生問題...
可能的修正解決方式：
改成如同其他練習題與正式測驗般...完成鈕一開始就出現...
與白點觸發變化不相影響或分屬不同迴圈...應該就可以解決該問題....
待修正與測試...今日...
2.
正式測驗後按「完成」卡死 ? (湘萍記錄1次...偏偏該次我剛好不在場...orz...)
待確認...照理說這部分從設計開始試到現在已歷經多次測試....
後來近幾個月幾乎沒啥變更過...應該是沒問題的地方才對...
懷疑是受測者操作上問題(未用指腹碰擊)或觸控螢幕校正上的問題(邊緣位置游標常跑掉)所致...
再確認測試囉...
3.
礙於筆電最大解析度支援不夠，SAT重製1024x768版本完成...
預計今明兩天找裝置於筆電上...如此與其他測驗一起施測時可免除反覆拆裝螢幕線困擾...
也可避免缺乏校正觸控螢幕所造成的問題...
(那台小主機不就冰起來了?...沒筆電時才用...一些授權的測驗也灌不得..)
4.
因電容式觸控螢幕採用感應人體體表電流方式而反應，強調以手指的指腹輕輕碰擊即可，
(單用指甲是沒反應的)...也勸阻病人用指尖或指甲猛力扣擊的情形...
再提醒湘萍與家維多留意病人的點擊方式...
5.
觸控螢幕邊緣部分感應較差，不過測驗介面已盡量排除要點擊邊緣的可能...
如點擊靠近邊緣之物件時發生游標會亂跑的情形...應該是拆裝螢幕後未重新校正所致...
病人點擊靠邊緣物件時常會只有指尖或只有指甲碰到...常造成點擊沒有反應....
再提醒湘萍與家維多留意要校正與確認病人是否用指腹確實完成點擊...
B.
發現....電腦慣用者與非慣用者試用結果差異很大...
不習慣用電腦的受測者：缺乏動機去主動理解文字說明、常不知要點擊哪裡、易排斥測驗..
今後...有必要針對電腦慣用者與非慣用者發展不同的練習題...再議...
C.
PDT測驗雛形完成...已調整成1024x768解析度版本...
這一兩天找時間介紹給湘萍與家維瞧瞧...修正指導語...再約伶燕錄音...
我再多測試畫面切換與按鈕bug...與安裝到筆電上...
希望星期五後的受測者能開始玩到PDT...
D.
「有多餘時間」再幫忙看看那筆電有啥軟體該幫忙加的，或移除沒必要且吃資源的程式...
(感覺開機或開程式慢...卡卡的...)
2009年5月27日 星期三
5/27 測驗發展進度
A.
SAT軟硬體架設與測試搞定...可進行臨床測試了...
5/27工作明細：
1. 針對語音檔再次播放與按鈕卡死或隱藏等功能...再次加強與確認....
2. 轉執行檔、檔案存取路徑確認完畢....
3. 灌officeXP...
4. 硬體與接線收納、穩固....
PS: 磁卡可使用；下次帶新的延長線更換...
B.
E-mail聯絡家維與湘萍約測試...
測試用病人選擇條件：
一般性腦傷(單側、大腦..)、可聽從指令且配合度高、懂中文(聽/字)、自願參與者....
傳統評估記錄疑似有neglect更好...
排除其他併發症、好手關節炎、明顯視力問題、情緒問題...
測試重點：
1. 環境、硬體操作之調整 (如操作平面高度、螢幕仰角、周圍干擾物..)
2. 測驗程式之調整 (如哪裡解說不夠清楚、多餘...哪裡會等太久或反應不及..)
3. 施測者之任務 (如何時/何處該加強說明或協助、適合的位置..)
4. 訂標準施測流程...
5. 記錄到的數據，有哪些是有意義的..可再進一步分析..
C.
PDT進度：
1. 單題出題與作答畫面切換、美工設計等加強完成...
2. 各題連貫、邏輯切換(←很像適性測驗..)與總分計算等功能加強完成...
3. 測驗說明頁面製作完成...
待完成部分 ─
1. 記錄數據的算則與資料轉存：(正在趕工的部分..)
a. file A (傳統計分方式): 各題計分、總分(答對題數)
b. file B (可能有意義的數據)：各題平均點擊反應時間、各題第一次點擊反應時間、各題正確點擊位置之數量...
2. 設計練習題：(分兩目的..)
a. 使受測者了解觸控螢幕的點擊操作(如同SAT設計，設定點擊範圍與提示...)
b. 使受測者了解出題與答題模式(已找林昭確認..2位置變化 x 3題...有位置提示→無位置提示...)
3. 程式運作流程確認與BUG測試...
4. 最後一樣需再找人確認說明文字並錄製語音...
D.
預計下週任務：
1. 協助SAT的臨床測試 (硬體操作、程式使用、檔案路徑...)
2. 預計至少完成PDT待完成部分的1,2,3...盡早開始4..
※ PDT預計兩週期限後..也開始臨床測試....
SAT軟硬體架設與測試搞定...可進行臨床測試了...
5/27工作明細：
1. 針對語音檔再次播放與按鈕卡死或隱藏等功能...再次加強與確認....
2. 轉執行檔、檔案存取路徑確認完畢....
3. 灌officeXP...
4. 硬體與接線收納、穩固....
PS: 磁卡可使用；下次帶新的延長線更換...
B.
E-mail聯絡家維與湘萍約測試...
測試用病人選擇條件：
一般性腦傷(單側、大腦..)、可聽從指令且配合度高、懂中文(聽/字)、自願參與者....
傳統評估記錄疑似有neglect更好...
排除其他併發症、好手關節炎、明顯視力問題、情緒問題...
測試重點：
1. 環境、硬體操作之調整 (如操作平面高度、螢幕仰角、周圍干擾物..)
2. 測驗程式之調整 (如哪裡解說不夠清楚、多餘...哪裡會等太久或反應不及..)
3. 施測者之任務 (如何時/何處該加強說明或協助、適合的位置..)
4. 訂標準施測流程...
5. 記錄到的數據，有哪些是有意義的..可再進一步分析..
C.
PDT進度：
1. 單題出題與作答畫面切換、美工設計等加強完成...
2. 各題連貫、邏輯切換(←很像適性測驗..)與總分計算等功能加強完成...
3. 測驗說明頁面製作完成...
待完成部分 ─
1. 記錄數據的算則與資料轉存：(正在趕工的部分..)
a. file A (傳統計分方式): 各題計分、總分(答對題數)
b. file B (可能有意義的數據)：各題平均點擊反應時間、各題第一次點擊反應時間、各題正確點擊位置之數量...
2. 設計練習題：(分兩目的..)
a. 使受測者了解觸控螢幕的點擊操作(如同SAT設計，設定點擊範圍與提示...)
b. 使受測者了解出題與答題模式(已找林昭確認..2位置變化 x 3題...有位置提示→無位置提示...)
3. 程式運作流程確認與BUG測試...
4. 最後一樣需再找人確認說明文字並錄製語音...
D.
預計下週任務：
1. 協助SAT的臨床測試 (硬體操作、程式使用、檔案路徑...)
2. 預計至少完成PDT待完成部分的1,2,3...盡早開始4..
※ PDT預計兩週期限後..也開始臨床測試....
2009年5月21日 星期四
測驗發展進度_5/21
A.
感謝黃先生協助，今日於臨床將硬體設置完成。
補強：
1. 找更長且新一點的延長線
2. 帶office去灌
3. 準備防滑的墊子(螢幕下緣靠在桌面，避免過度滑動)
4. 準備濕紙巾(for玻璃螢幕)
5. 測驗畫面得稍唯壓縮調整(臨床主機只支援1280x768 無1280x800)
之後出入都需透過蕙君或林昭...是否該申請磁卡?
B.
空間注意力測驗部分
運作程序上應該不會再改了....剩下文字說明調整與找人錄音...
本週(五)下班前回收湘萍與家維文字修訂稿，做最後的整併調整...
老師建議多留意贅字與想想描述有否必要...
目前伶燕答應幫忙碌置簡單語音檔
C.
空間順序記憶力測驗部分
經過這兩天的複習與調整，單題測驗與整體測驗加上傳統計分(答對題數加總)...
等陽春功能應該算OK...
其他有用的數據彙整、練習題設計、數據輸出...還缺很大...
這些天得趕工...
--------------------------------------------------------------------------------
PS:
前些日有寫mail給李晏問謝正熙那實驗分析方式有否不適或該補強...
且一併寄給了參考用的文獻與我們分析後的結果....
並再問regression分析時選用enter/stepwise/forward...等mode的意義與差異...
目前尚未收到回覆...
感謝黃先生協助，今日於臨床將硬體設置完成。
補強：
1. 找更長且新一點的延長線
2. 帶office去灌
3. 準備防滑的墊子(螢幕下緣靠在桌面，避免過度滑動)
4. 準備濕紙巾(for玻璃螢幕)
5. 測驗畫面得稍唯壓縮調整(臨床主機只支援1280x768 無1280x800)
之後出入都需透過蕙君或林昭...是否該申請磁卡?
B.
空間注意力測驗部分
運作程序上應該不會再改了....剩下文字說明調整與找人錄音...
本週(五)下班前回收湘萍與家維文字修訂稿，做最後的整併調整...
老師建議多留意贅字與想想描述有否必要...
目前伶燕答應幫忙碌置簡單語音檔
C.
空間順序記憶力測驗部分
經過這兩天的複習與調整，單題測驗與整體測驗加上傳統計分(答對題數加總)...
等陽春功能應該算OK...
其他有用的數據彙整、練習題設計、數據輸出...還缺很大...
這些天得趕工...
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PS:
前些日有寫mail給李晏問謝正熙那實驗分析方式有否不適或該補強...
且一併寄給了參考用的文獻與我們分析後的結果....
並再問regression分析時選用enter/stepwise/forward...等mode的意義與差異...
目前尚未收到回覆...
2009年5月12日 星期二
任務彙報
主軸任務:
A. 兩個認知測驗程式:
1. visual inattention test:
依上次討論需求修正補強:
簡化與說明分類, 練習題調整, 左右對稱出題, 游標起始位置設定, 分割施測/事後分析兩程式部分, 輸出資料格式設定...再加上BUG、整體外觀與操作程序修正...等...
目前完成度 90%，2~3天最後補強(剩輸出與讀取資料格式設定、存取路徑調整等)後，可完成測試用的版本。
需求協助: 語音檔錄製、測試前的模擬與建議等
2. point digital test:
之前進展較慢，會議討論時建議不多，
練習題設計, 游標起始位置設定, 分割施測/事後分析兩程式部分, 輸出資料格式設定...等於上次會議至今未大幅修正...再加上BUG、外觀與操作程序等測試修正...還需些時間完成...
目前僅達紙筆測驗功能需求，完成度 60%。應該還有很多可開發的功能..需再於會議一起或私下找林昭討論...預計仍需3週(完整工作天)才能完成測試用版本..
需求協助: 討論進階功能需求(如時間反應、錯誤統計)、語音檔錄製、測試前的模擬與建議等
B. 施測環境與硬體架設：
上週與Mr.黃再次確認，希望能快點拿到，今明日會再追問，
希望能盡早拿到測驗用主機install相關軟體與測試..甚至移到該主機繼續開發剩餘功能需求..
等螢幕與其他硬體到再用一整天於臨床空間架設...
預計2週內能於臨床架設好測驗環境與硬體...
C. 測驗於臨床測試後的局部調整：
預計6月時至少已經有neglect測試的案例。其他測驗的測試應該也準備加入。預計保留1個月時間(至7月中)進行軟硬體操控、環境等適用性調整(如操作姿勢、指導/說明、測驗/記錄流程、'空間配置與程式運作上的大問題...等調整)。
D. 發展報告整理:
再議。簡短期刊篇章、研討會論文，我是覺得有必要。
E. 協尋相關技術人才:
由於電腦化測驗屬互動性儀表介面設計，Visual Studio系列(Visual Basic, Visual C++, VB.NET等)與NI LabVIEW會是較適合的開發引擎。(MatLAB多用於影像處理與數據事後分析，發展操控介面較少見，也不推薦。)
可針對網路上外包，或系所合作找要的人才。
LabVIEW360是有幾個外包專人，6月底前，我再撥空於外包網、其他軟體論壇依我們需求的功能查查看整理一份名單，要發外包申請嗎? (有些要付費..)當然, 醫工與應用電子系所學生應該也是人才濟濟...
PS:
至於眼球特徵辨識，我很確定LabVIEW可達成(研究所時電子背景的同學就是用LabVIEW與WebCam量Scoliosis當專題...)，只是我還不會...(Visual Studio幾乎無訊號處理功能..只能多種開發軟體混著用...@@..)
會最後如果真的要推出產品還需工業設計背景的人加持(這我就認識幾個)...
次要任務:
幫謝正熙資料分析部分:
預計這兩週達成，目前等待前次分析後資料補KEY彙整，我還需找2~3完整工作天逐一核對、篩選重覆取樣與排除不合理數據，並再次分析與填表。
目前催件，本週末會再與謝正熙討論。
以上...目前手中的任務與預計期限(假設無其他緊急任務)...其他的比較偏個人進修或雜務...
A. 兩個認知測驗程式:
1. visual inattention test:
依上次討論需求修正補強:
簡化與說明分類, 練習題調整, 左右對稱出題, 游標起始位置設定, 分割施測/事後分析兩程式部分, 輸出資料格式設定...再加上BUG、整體外觀與操作程序修正...等...
目前完成度 90%，2~3天最後補強(剩輸出與讀取資料格式設定、存取路徑調整等)後，可完成測試用的版本。
需求協助: 語音檔錄製、測試前的模擬與建議等
2. point digital test:
之前進展較慢，會議討論時建議不多，
練習題設計, 游標起始位置設定, 分割施測/事後分析兩程式部分, 輸出資料格式設定...等於上次會議至今未大幅修正...再加上BUG、外觀與操作程序等測試修正...還需些時間完成...
目前僅達紙筆測驗功能需求，完成度 60%。應該還有很多可開發的功能..需再於會議一起或私下找林昭討論...預計仍需3週(完整工作天)才能完成測試用版本..
需求協助: 討論進階功能需求(如時間反應、錯誤統計)、語音檔錄製、測試前的模擬與建議等
B. 施測環境與硬體架設：
上週與Mr.黃再次確認，希望能快點拿到，今明日會再追問，
希望能盡早拿到測驗用主機install相關軟體與測試..甚至移到該主機繼續開發剩餘功能需求..
等螢幕與其他硬體到再用一整天於臨床空間架設...
預計2週內能於臨床架設好測驗環境與硬體...
C. 測驗於臨床測試後的局部調整：
預計6月時至少已經有neglect測試的案例。其他測驗的測試應該也準備加入。預計保留1個月時間(至7月中)進行軟硬體操控、環境等適用性調整(如操作姿勢、指導/說明、測驗/記錄流程、'空間配置與程式運作上的大問題...等調整)。
D. 發展報告整理:
再議。簡短期刊篇章、研討會論文，我是覺得有必要。
E. 協尋相關技術人才:
由於電腦化測驗屬互動性儀表介面設計，Visual Studio系列(Visual Basic, Visual C++, VB.NET等)與NI LabVIEW會是較適合的開發引擎。(MatLAB多用於影像處理與數據事後分析，發展操控介面較少見，也不推薦。)
可針對網路上外包，或系所合作找要的人才。
LabVIEW360是有幾個外包專人，6月底前，我再撥空於外包網、其他軟體論壇依我們需求的功能查查看整理一份名單，要發外包申請嗎? (有些要付費..)當然, 醫工與應用電子系所學生應該也是人才濟濟...
PS:
至於眼球特徵辨識，我很確定LabVIEW可達成(研究所時電子背景的同學就是用LabVIEW與WebCam量Scoliosis當專題...)，只是我還不會...(Visual Studio幾乎無訊號處理功能..只能多種開發軟體混著用...@@..)
會最後如果真的要推出產品還需工業設計背景的人加持(這我就認識幾個)...
次要任務:
幫謝正熙資料分析部分:
預計這兩週達成，目前等待前次分析後資料補KEY彙整，我還需找2~3完整工作天逐一核對、篩選重覆取樣與排除不合理數據，並再次分析與填表。
目前催件，本週末會再與謝正熙討論。
以上...目前手中的任務與預計期限(假設無其他緊急任務)...其他的比較偏個人進修或雜務...
2009年4月30日 星期四
所發展的電腦化評估工具之功能需求整理 - SAT
Spatial Attention Test
功能(提出者)
- 仿照常用之neglect評估工具設計原理來發展電腦化版本 (謝)
→ 先以BIT-line crossing的設計當pilot...設計較簡易...基礎設計練習... - 直接點擊螢幕，產生畫記功能 (自己)
→ 觸控螢幕與螢幕物件互動效果設計 - 點擊前後即時產生樣式變化與記錄 (自己)
→ 出現畫記符號 - 固定數量，隨機方式出現目標物位置 (謝)
→ 3種程度數量調整 - 記錄點擊絕對時間、時間差 (自己)
- 記錄點選順序、呈現軌跡圖 (自己與薛)
- 點選錯誤判定：正確、遺漏、多餘(點錯位置)、重複 (自己)
- 8計分區塊與中央不計分區 (薛&404)
→ 彙整水平5等分, 又分上下 - 簡單"圓點"當刺激物，不加干擾物變化(薛)
→ 怕對CVA老人太過複雜 - 大尺寸螢幕、測驗時全螢幕(404)
→ for "Spatial" attention - xls格式輸出數據供統計分析(謝)
→ 方便統計分析時取用 - 不同功能頁面設計、運作流程、自動切換(自己)
- 記錄數據：出題位置代號、點擊位置代號、反應時間、傳統計分、左右完成度比較(自己)
- 換算合理的能力指標(謝)
→ 目前尚無找到適合換算公式...待測試後再議...
(依往neglect判定多屬觀察、驗證兩側差異顯著性..少有絕對指標...) - 加入練習版本(謝、薛&404)
→ 習慣操作方式，但要避免測驗前空間提示 → 練習範圍限制於不計分區 - 簡單文字說明與錄製語音說明(謝)
做pilot先找適用個案, 先不考慮其他方言與不識字個案 - 轉製報表、圖表(謝)
發展套件只能設計轉存jpg，需匯出位置xy座標與原始數據於統計分析軟體再製報表... - 4端點、不計分之中央點固定出現(謝&薛)
→ 關鍵判斷點，減少中間的不必要刺激 - 刺激物分佈採用鏡像左右對稱(薛&404)
→ 合理比較左右對稱差異 - 避免滑鼠游標干擾(404)
→ 設定游標起始位置於畫面邊緣不干擾刺激物 - 程式分割成測驗版本與數據分析版本(自己)
→ 病人只做測驗(不看表現結果)，治療人員事後讀取原始數據觀察結果與進一步分析 - 轉exe與建立資料存取路徑(自己)
- 合理的讀秒等待、功能提示、抓頁面切換、按鈕連擊、重疊或隱藏等BUG(自己)
→ 避免來不及反應與程式卡死發生
Neglect評估工具再整理
From
- Neuropsychological Assessment p.375
Perception - Visual Perception - Visual inattention - Assessment in OT & PT p.322
Sensory Processing - Unilateral Neglect
Visual inattention = visual neglect, visual extinction
unilateral inattention評估總覽：
A. 標準化紙筆測驗：
1. Line bisection tests
- 單一水平線二等分，畫記"X" (Diller, Ben-Yishay, et al., 1974)
- Line Bisection Test (Schenkenberg, Bradford, & Ajax, 1980)
上而下排列20條水平線，3種長度，左中右3種水平位置 - 將前者簡化為 6 條水平線 (Ferro, Kertesz, & Black, 1987)
- 3條同長度水平線 ← Behavioural Inattention Test, BIT (Wilson, Cockburn, & Halligan, 1991)
2. Cancellation tasks
Line crossing:
- Test of Visual Neglect, 一般所稱的 Line Crossing (Martin L. Albert, 1973) 線段畫記
- BIT - Line crossing: Albert’s line crossing 改良 (水平6計分區間)
Cancellation Tests (Mesulam, 1985)
畫記"字母"或"小太陽"符號，多種干擾物混雜，規則或散亂排列兩種版本；記錄 Scanpath。
Bells Test (Gauthier et al., 1989) 畫記"小掛鐘"符號
The Balloons Test (Edgeworth, Robertson, & McMillan, 1998) 畫記無接線的氣球
Letter cancellation:
- 畫記 C & E (Diller, Ben-Yishay, et al., 1974)
- BIT - Letter cancellation: 前者簡化版 畫記 E & R
- 畫記 H (Uttl & Pikenton-Taylor, 2001)
BIT - Star cancellation 畫記小星星
the most sensitive of the conventional tests of BIT (N.V. Marsh and Kersel, 1993)
"2" & "7" Test (Ruff, Evans, & Light, 1986; Ruff, Niemann, Allen, et al., 1992) 圈選"2"或"7"
Visual Search & Attention Test (Trenerry, Crosson, DeBoe, and Leber, 1990)
4 種1min計時測驗，畫記線段、字母、文書符號
3. Drawing & copying tests
- BIT - Representational drawing 自由繪製一般生活物件：時鐘面、人、臉、花、蝴蝶
- BIT - Figure & shape copying 模擬繪製基本圖案
------------------------------------------------------------------------------------
B. 行為表現測驗：(非標準化)
1. Reading tasks
- BIT – Menu reading / Article reading 書單, 文章段落閱讀
- Indented Paragraph Reading Test, IPRT (B. Caplan, 1987) 置中對齊之段落閱讀
2. Writing techniques
- BIT – Address & sentence copying 書信, 短文書寫
3. Picture description tasks
- BIT - Picture scanning 指出物件於圖中的位置
4. Spatial represention (其他生活行為觀察)
- BIT –
Telephone dialing
Telling & setting the time
Coin sorting
Card sorting
Map navigation
------------------------------------------------------------------------------
BIT 小檔案：
6 conventional sub-tests –
- Line bisection
- Line crossing
- Letter cancellation
- Star cancellation
- Representational drawing
- Figure & shape copying
9 behavioral sub-tests –
- Picture scanning
- Menu reading
- Article reading
- Address & sentence copying
- Telephone dialing
- Telling & setting the time
- Coin sorting
- Card sorting
- Map navigation
----------------------------------------------------------------------------
藍色標記：工具或測驗項目名稱
紅色標記：可深入掌握設計原理之工具
綠色標記：工具特色
2009年4月29日 星期三
Visual hemispatial neglect, re-assessed
Journal of the International Neuropsychological Society (2008), 14, 243–256
(NIH贊助之中風認知領域發展計畫...)
章節架構重點與有用之訊息：
(NIH贊助之中風認知領域發展計畫...)
章節架構重點與有用之訊息：
前言：
- visual hemispatial neglect的評估與研究領域中，常以cancellation, line bisection, and visual search等三種具標準化測量方式為主要探究對象。
- 以電腦來發展測驗可提供傳統測驗的無法達成的優勢：記錄反應時間與整體測驗時間、可依需求變題型或出題時間、幫助記錄表現(立即記錄錯誤類型與次數)...
- 被公認之代表性neglect測驗工具：
1. Behavioural Inattention Tests(BIT), Wilson et al., 1987;
2. Standardized Comprehensive Assessment of Neglect (SCAN), McGlinchey-Berroth et al.,1996 - 目的：發展電腦化adaptive search measures並探討適用情形與測驗發現
方法：
測驗介面設計：
- 螢幕規格：寬螢幕(無說明尺寸)，1280x800解析度，60Hz。
目視距離：60-70cm。
http://www.neurobs.com/ (←進去了也不知去哪找....) - Stimuli : 以Feature and Conjunction Search tasks設計方式來發展測驗介面 (e.g., Eglin et al.,1989, 1991, 1994; Esterman et al., 2000; Hildebrandt et al.,2005; Laeng et al., 2002; Pavlovskaya et al., 2002; Riddoch& Humphreys, 1987)：
A broad literature suggests that feature and conjunction search tasks probe different forms of visual processing...See Treisman and Gelade(1980) for early experiments and Wolfe (2003) for a more recent review of the relevant literature.
3 類search tasks，電腦螢幕會變換出現Target Absent或非固定位置之Target Present畫面並維持一段duration time，要求受測者判定有無看見target。 - Procedure: 觀察出題畫面後，受測者立即回答有無target，由施測者記錄。過程中受測者維持注視中央的「+」。受測者遺漏或跟不上出題亦被要求需guess.
- Adaptive procedure: 依據Kaernbach (1990)設計原理，固定各tasks第一題stimulus duration time(CS為2000ms)，結合施測者的記錄由系統程式判定response type來變換下一題duration(presentation) time: hits reduced it, misses & false alarms increased it, correct rejections resulted in no change. (變換數值T與公式的理解有技術上問題，待掌握...但不影響內容掌握...也不是那麼重要..)
- Search Scoring: 出題時，L/R出現目標物題數相當，會將presentation time分割成L/R階梯圖來看並藉由reversal points計算L/R threshold presentation time (TPT)，再以L/R TPT的差值來判斷lateralized difference.
實驗1 -
- 目的：驗證健康者於測驗Feature and Conjunction Search tasks的情形。
- 方法：12名健康者分別進行，FS, SFS, CS測驗，計算L/R TPT的差值來判斷是否有lateralized difference.
- 結果：受測者各測驗的L/R TPT的差值與0無顯著差異。
- 討論：健康者於本研究設計之adaptive search tasks各測驗表現對稱。
實驗2 -
- 目的：比較單側腦傷者於測驗Feature and Conjunction Search tasks的情形，並與傳統標準化測驗比較。
- 方法：23名單側腦傷者分別進行，FS, CS測驗，與SCAN的line cancellation, letter search, symbol search等Standard Search(SS)測驗。將3種SS測驗的items missed區分為屬於腦傷同側或對側者，計算兩側個別missed number後再取差值，最後加總定義為Standard Search Score (SSS)。驗證病人於SSS與FS, CS測驗L/R TPT差值之表現情形與相關性。
- 結果： SS與CS表現有顯著相關性，但與FS表現較無相關性。右腦傷(RHD)病人較左腦傷(LHD)病人之左右差異表現(患部對側-患側)的數值明顯差異大。
- 討論： CS相較FS可較敏感地鑑別出左右表現差異。RHD病人較LHD病人易發現患部對側search target表現的不足，即neglect情形，亦支持以往研究發現。
實驗3 -
- 目的：驗證所發展的adaptive search measures的穩定性。及更進一步比較空間分佈相當的SFS與 CS於鑑別表現差異之程度。
- 方法：實驗2中有12位病人於數月後進行再測與加測SFS
- 結果與討論：同一病人相較，CS較SFS能偵測到病人的患側對側之search表現不足。而病人再測後adaptive search measures的先後表現差異不顯著，可說明該測驗可能具穩定性，但由於數據量不足與功能恢復之可能，無法切確支持此論點。
主要發現與優勢：
- 該adaptive search measure的設計，可成功偵測病人是否發生lateralized visual search deficits以判定 hemispatial neglect。
- CS較FS能鑑別出患部對側的visual search deficits。
- RHD較LHD病人易被偵測出患部對側的visual search deficits，即易被察覺有neglect問題。
- 非固定式地變換stimuli畫面與adaptive的duration time，避免了背題之可能性。
限制與未來發展：
- 受測病人的arousal程度、表達能力或施測者可能記錄錯誤皆是可能影響response type的判定而影響adaptive procedure變換的干擾因素。
- 此adaptive search measures的表現或許可用於當成一功能恢復的參考指標。
除了文中得到的一些重要資訊外，尚有些心得：
- 本文的"adaptive"就字義上有「適性化」的意思，但主要改變是在出題的呈現時間因前次答題結果做調整，並無縮短測驗時間與確定能力分佈區間之目的，與老師推行的「adaptive testing」是不同的概念。
- 此設計可以再進一步比較短期的test-retest以驗證工具的測量穩定性，文中拖了好幾個月才再測，受病人本身功能變化影響很大，實在不是很恰當的設計。亦可驗證不同施測者做記錄的測驗結果差異。
- 文中都以左右側search target表現不對稱來判定是否有neglect，但如果如討論中限制所提到當病人警醒度差，兩側注意與搜尋目標的表現都很糟，但左右差異卻不顯著者，也判定無neglect問題，這樣對嗎 ? 總覺得該設定個threshold才對，至少應該要求好側表現要達某水準後，才能再進一步比較患側表現是否不如好側表現，再判定是否有neglect，這樣會比較合理。
- 感覺"neglect"這的詞是相對比較的結果，很難判定絕對的嚴重程度...orz...
2009年4月10日 星期五
認知測驗工具於臨床操作與架設之議題
● 傳統測驗方式：
測驗工具規格與位置：通常A4大小測驗紙張，平放桌面
受測者位置：坐姿，彎頭看桌面上測驗紙本，自由調整目視距離約30cm
受測者操作：手倚靠桌面，紙筆作答、口語對答或手指指明
施測者位置：受測者正對面，面對面
施測者任務：口頭說明測驗與指導語，示範操作，主導測驗的開始與結束、變換
-------------------------------------------------------------------
● 改成電腦化測驗後將出現的議題：
1. 測驗畫面是否維持A4大小 ? 還是全螢幕大小 ?
2. 電腦螢幕畫面採用直立式 ? 平躺式 ? 或傾斜擺置，仰角多少度適合 ? (目視距離仍保持約30cm)
3. 採用受測者全程自行操作測驗介面方式 ? 還是施測者一步步主導測驗的開始與結束、變換 ?
4. 仍以施測者直接解說 ? 還是指導語用錄音檔方式並結合說明文字或示範影片、圖片 ?
5. 如需施測者主導時，施測者該如何共同操作畫面 ? 如何示範操作 ? 面對面坐，還是坐於受測者旁 ?
---------------------------------------------------------------------
● 個人認為適合的方案：
A. 畫面的選擇：
使用A4大小於視知覺測驗時可能無法達預期效果，故建議今後採用固定尺寸、解析度之全螢幕方式呈現。目前使用規格：22吋寬螢幕、1280x800、全螢幕。 自由調整目視距離約30cm，亦在手部reach以操作螢幕之可及範圍。
B. 指導語及相關注意事項解說方式：
‧為確保指導語及相關注意事項解說標準化，故建議採用語音播放方式(設定可選擇中文、台語版。是否需其他語言版本，再議...)。
‧相關注意事項說明建議採用分類、分頁且簡短描述，並結合語音播放
‧又考慮受測者不識字之可能，理應有選擇不顯示文字說明之功能，使用受測者熟悉的語言解說、示範圖片或影片替代之。
C. 操作流程的主導性：
‧臨床評估並非問卷作答，且為確保受測者了解操作方式及測驗結果的有效性，故建議仍應採用施測者全程監控，並主導測驗進行。
‧一般考慮使用雙螢幕且雙滑鼠(施測者用滑鼠；受測者用觸控螢幕=第二滑鼠)，輪流授權操控(施測者掌控功能頁面的切換、練習及測驗畫面的開始；於練習及測驗畫面開始後將操控權交給受測者，但單題測驗結束是由受測者自行點擊「完成鈕」確認作答完畢，之後再將操控權歸還施測者。)(期望程式設計時能有限制或切換控制器之功能。)
D. 施測者及受測者相對位置、螢幕擺設與示範操作的考量：(3方案可選擇，但各有優缺點。)
1. 受測者與施測者面對面而坐，雙螢幕都使用平躺或仰角方式擺設：施測者可面對面示範操作；但需較大的桌面空間，且須多留意對受測者進行測驗時的干擾。
2. 受測者與施測者面對面而坐，雙螢幕的其中一端或兩端皆採直立式擺設：受測者進行測驗時不受施測者干擾；但施測者無法面對面示範操作，只能以影片或圖片結合語音來解說操作方式。
3. 受測者與施測者面對面而坐，只使用單螢幕(觸控螢幕)平躺擺設：施測者可面對面直接於受測者操控的螢幕上示範操作，類似傳統測驗模式，但施測者不易強制掌控操作程序與立即觀察受測者表現成果。
PS: 受測者與施測者相鄰而坐時，雖施測者可於一旁做最清楚的示範操作；但若剛好位於受測者患側邊，會發生嚴重cuing作用。故不建議此配置。
PS: 觸控螢幕採用平躺式或傾斜擺設雖方便操作，但需考量反光問題。且老年人對螢幕強光刺激的適應、資訊設備操控的排斥感亦須多留意。
測驗工具規格與位置：通常A4大小測驗紙張，平放桌面
受測者位置：坐姿，彎頭看桌面上測驗紙本，自由調整目視距離約30cm
受測者操作：手倚靠桌面，紙筆作答、口語對答或手指指明
施測者位置：受測者正對面，面對面
施測者任務：口頭說明測驗與指導語，示範操作，主導測驗的開始與結束、變換
-------------------------------------------------------------------
● 改成電腦化測驗後將出現的議題：
1. 測驗畫面是否維持A4大小 ? 還是全螢幕大小 ?
2. 電腦螢幕畫面採用直立式 ? 平躺式 ? 或傾斜擺置，仰角多少度適合 ? (目視距離仍保持約30cm)
3. 採用受測者全程自行操作測驗介面方式 ? 還是施測者一步步主導測驗的開始與結束、變換 ?
4. 仍以施測者直接解說 ? 還是指導語用錄音檔方式並結合說明文字或示範影片、圖片 ?
5. 如需施測者主導時，施測者該如何共同操作畫面 ? 如何示範操作 ? 面對面坐，還是坐於受測者旁 ?
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● 個人認為適合的方案：
A. 畫面的選擇：
使用A4大小於視知覺測驗時可能無法達預期效果，故建議今後採用固定尺寸、解析度之全螢幕方式呈現。目前使用規格：22吋寬螢幕、1280x800、全螢幕。 自由調整目視距離約30cm，亦在手部reach以操作螢幕之可及範圍。
B. 指導語及相關注意事項解說方式：
‧為確保指導語及相關注意事項解說標準化，故建議採用語音播放方式(設定可選擇中文、台語版。是否需其他語言版本，再議...)。
‧相關注意事項說明建議採用分類、分頁且簡短描述，並結合語音播放
‧又考慮受測者不識字之可能，理應有選擇不顯示文字說明之功能，使用受測者熟悉的語言解說、示範圖片或影片替代之。
C. 操作流程的主導性：
‧臨床評估並非問卷作答，且為確保受測者了解操作方式及測驗結果的有效性，故建議仍應採用施測者全程監控，並主導測驗進行。
‧一般考慮使用雙螢幕且雙滑鼠(施測者用滑鼠；受測者用觸控螢幕=第二滑鼠)，輪流授權操控(施測者掌控功能頁面的切換、練習及測驗畫面的開始；於練習及測驗畫面開始後將操控權交給受測者，但單題測驗結束是由受測者自行點擊「完成鈕」確認作答完畢，之後再將操控權歸還施測者。)(期望程式設計時能有限制或切換控制器之功能。)
D. 施測者及受測者相對位置、螢幕擺設與示範操作的考量：(3方案可選擇，但各有優缺點。)
1. 受測者與施測者面對面而坐，雙螢幕都使用平躺或仰角方式擺設：施測者可面對面示範操作；但需較大的桌面空間，且須多留意對受測者進行測驗時的干擾。
2. 受測者與施測者面對面而坐，雙螢幕的其中一端或兩端皆採直立式擺設：受測者進行測驗時不受施測者干擾；但施測者無法面對面示範操作，只能以影片或圖片結合語音來解說操作方式。
3. 受測者與施測者面對面而坐，只使用單螢幕(觸控螢幕)平躺擺設：施測者可面對面直接於受測者操控的螢幕上示範操作，類似傳統測驗模式，但施測者不易強制掌控操作程序與立即觀察受測者表現成果。
PS: 受測者與施測者相鄰而坐時，雖施測者可於一旁做最清楚的示範操作；但若剛好位於受測者患側邊，會發生嚴重cuing作用。故不建議此配置。
PS: 觸控螢幕採用平躺式或傾斜擺設雖方便操作，但需考量反光問題。且老年人對螢幕強光刺激的適應、資訊設備操控的排斥感亦須多留意。
2009年4月8日 星期三
目前任務清單
任務項目(理想單週之時間分配比重)
主要任務：(60%)
1. 電腦化評估工具發展 (40%)
列出臨床架設與操作時待澄清之問題，4/10提出
歸類描述、先擬定可能選擇之方案
2. 相關資料檢索與閱讀 (20%)
Visual Hemispatial Neglect, Re-Assessed...
NIH電腦化發展成果，各節重點整理，4/13
繼續搜尋題材，找高手請教搜尋技巧...
次要任務：(20%，視任務多寡與時效性做調整)
1. 協助核對與分析數據
目前：謝正熙部分，需再配對新給的lab資料、重新分析最後key完的測驗數據...
2. 協助教學資料整理或報告建議等事宜
目前：無
3. 協助校閱稿件
目前：無
其他雜事：(20%，視任務多寡與時效性做調整)
文書處理、圖表製作、網頁維護、協助計畫申請或資料彙整等...
目前：無，但隨時會有...
主要任務：(60%)
1. 電腦化評估工具發展 (40%)
列出臨床架設與操作時待澄清之問題，4/10提出
歸類描述、先擬定可能選擇之方案
2. 相關資料檢索與閱讀 (20%)
Visual Hemispatial Neglect, Re-Assessed...
NIH電腦化發展成果，各節重點整理，4/13
繼續搜尋題材，找高手請教搜尋技巧...
次要任務：(20%，視任務多寡與時效性做調整)
1. 協助核對與分析數據
目前：謝正熙部分，需再配對新給的lab資料、重新分析最後key完的測驗數據...
2. 協助教學資料整理或報告建議等事宜
目前：無
3. 協助校閱稿件
目前：無
其他雜事：(20%，視任務多寡與時效性做調整)
文書處理、圖表製作、網頁維護、協助計畫申請或資料彙整等...
目前：無，但隨時會有...
評估工具發展筆記
空間注意力測驗 (SAT)
空間順序記憶力測驗 (PDT)
-----------------------------------------------------------------------
會議討論結論：
1. SAT，練習頁面內容調整(如下功能補強)、使用不計分之兩區塊範圍
2. SAT，測驗頁面使用左右鏡像對稱
3. SAT，「完成」鈕由受測者自行點擊
4. 兩測驗，操作開始時前，畫面中滑鼠游標會干擾
5. 兩測驗，需設計施測與受測方不同之操作頁面，掌握雙螢幕操控功能
6. 硬體先架設於復健病房，先就近零星測試與觀察操作問題
------------------------------------------------------------------------
功能補強：
A. SAT：
1. 說明頁面：縮字數、分類、分頁
2. 記錄各圖表xy數值，供統計軟體繪製圖表
3. 練習頁面：單點提示操作→變換位置→多點提示→多點無提示→完成
4. 測驗頁面改採用左右鏡像對稱方式隨機出題
5. 分割施測與受測方不同的操作版本
B. PDT：
1. 設計說明頁面
2. 設計練習頁面
3. 測驗結果數據匯出
4. 分割施測與受測方不同的操作版本
C. 最後：
1. 修正bug
2. 調整說明與錄製說明語音檔
3. 轉成直接執行檔、安裝檔(視需要...)
----------------------------------------------------------------------
待掌握功能：
1. 設定滑鼠游標預設位置與狀態 (應該可以找到...)
2. 雙螢幕執行不同操控畫面之功能 (目前...have no idea...)
-----------------------------------------------------------------------
5/4 (一) 12:00 下次會議
空間順序記憶力測驗 (PDT)
-----------------------------------------------------------------------
會議討論結論：
1. SAT，練習頁面內容調整(如下功能補強)、使用不計分之兩區塊範圍
2. SAT，測驗頁面使用左右鏡像對稱
3. SAT，「完成」鈕由受測者自行點擊
4. 兩測驗，操作開始時前，畫面中滑鼠游標會干擾
5. 兩測驗，需設計施測與受測方不同之操作頁面，掌握雙螢幕操控功能
6. 硬體先架設於復健病房，先就近零星測試與觀察操作問題
------------------------------------------------------------------------
功能補強：
A. SAT：
1. 說明頁面：縮字數、分類、分頁
2. 記錄各圖表xy數值，供統計軟體繪製圖表
3. 練習頁面：單點提示操作→變換位置→多點提示→多點無提示→完成
4. 測驗頁面改採用左右鏡像對稱方式隨機出題
5. 分割施測與受測方不同的操作版本
B. PDT：
1. 設計說明頁面
2. 設計練習頁面
3. 測驗結果數據匯出
4. 分割施測與受測方不同的操作版本
C. 最後：
1. 修正bug
2. 調整說明與錄製說明語音檔
3. 轉成直接執行檔、安裝檔(視需要...)
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待掌握功能：
1. 設定滑鼠游標預設位置與狀態 (應該可以找到...)
2. 雙螢幕執行不同操控畫面之功能 (目前...have no idea...)
-----------------------------------------------------------------------
5/4 (一) 12:00 下次會議
2009年3月31日 星期二
NHRI申請告一段落再次確認一下任務..
1.
兩個評估工具開發，盡早完成剩餘部分：(希望能於本週五前完成)
‧測驗練習
‧測驗說明與指導語(先用個簡單音效檔，之後再依需要替換)
‧資料輸出
‧細節調整
2.
與Mr.黃，再次確認臨床測試要的硬體與架設：螢幕、支架、主機。
與T. 薛， 再次確認"認知功能評估室"借用事宜。
3.
繼續查閱讀清單、試玩Endnote：
評估工具設計原理，真的很難下手。
先鎖定比較熟的spatial attention評估好了，
目前只能針對BIT、Albert's line crossing test、cancellation test相關設計追查...
4.
協助謝正熙資料分析部分：
‧本次研究需要分析之資料，期望其他助理們能於本週內輸入完成。
‧下週待自行判斷Lab data後，再寫程式來match基本資料。
‧希望能如期於下週五前能再次完整分析。
5.
聽說...要針對認知評估工具的開發...準備六月的conference...
-------------------------------------------------------------------------
PS:
博班最近要開始報名了...
兩個評估工具開發，盡早完成剩餘部分：(希望能於本週五前完成)
‧測驗練習
‧測驗說明與指導語(先用個簡單音效檔，之後再依需要替換)
‧資料輸出
‧細節調整
2.
與Mr.黃，再次確認臨床測試要的硬體與架設：螢幕、支架、主機。
與T. 薛， 再次確認"認知功能評估室"借用事宜。
3.
繼續查閱讀清單、試玩Endnote：
評估工具設計原理，真的很難下手。
先鎖定比較熟的spatial attention評估好了，
目前只能針對BIT、Albert's line crossing test、cancellation test相關設計追查...
4.
協助謝正熙資料分析部分：
‧本次研究需要分析之資料，期望其他助理們能於本週內輸入完成。
‧下週待自行判斷Lab data後，再寫程式來match基本資料。
‧希望能如期於下週五前能再次完整分析。
5.
聽說...要針對認知評估工具的開發...準備六月的conference...
-------------------------------------------------------------------------
PS:
博班最近要開始報名了...
2009年3月17日 星期二
近期主要任務清單
A.
協助申請國衛院計畫：3/31前轉檔並上傳完畢(預計3/28前完成)
1.
PI 與 Co-PI Biography Sketch：
薛老師的建立完成
謝老師的近年主持計畫與著作未更新完畢...(待追查計畫英文名稱...)
已有鄭醫師的帳號連結..就剩下姚老師的資料...
主持人暨單位主管簽名表、申請意願資料與校章申請表(玉雲協助)，需趕著於3/23前送交管小姐
2.
Budget部分轉交Jenny負責，感謝...
3.
主持人任務與%、助理任務與%、計畫內容、環境資源、IRB送審資料 待老師確認與給資料
4.
確認代表性著作與準備上傳之檔案
5.
排版、製圖等瑣碎任務
B.
修訂上次整理的"以Wii建構虛擬實境輔助慢性中風復健訓練之效能評估"之校稿建議...
主要大問題 → 澄清不明之內容 → 細節修訂
3/24下班前完成..
C.
電腦化評估工具開發：
軟體 ─ 完成兩工具測驗說明、練習版面、數據記錄等功能
硬體 ─ 確認可用主機、實驗環境勘查
(以上參照前幾次blog整理內容)
盡早告一段落，3/20確認3/23討論是否該延期
D.
找中風認知評估工具設計之相關文獻
先focus在neglect與memory...
已列清單，待老師確認
E.
協助謝正熙分析資料事宜...
已找到有意願幫忙key in剩下資料者...
待本周湘萍完成數據核對...並結合新數據再次分析..
期望3/28有更漂亮的結果數據與繪製table或graph...
--------------------------------------------------------------------------
有點感冒的感覺...累累的...
協助申請國衛院計畫：3/31前轉檔並上傳完畢(預計3/28前完成)
1.
PI 與 Co-PI Biography Sketch：
薛老師的建立完成
謝老師的近年主持計畫與著作未更新完畢...(待追查計畫英文名稱...)
已有鄭醫師的帳號連結..就剩下姚老師的資料...
主持人暨單位主管簽名表、申請意願資料與校章申請表(玉雲協助)，需趕著於3/23前送交管小姐
2.
Budget部分轉交Jenny負責，感謝...
3.
主持人任務與%、助理任務與%、計畫內容、環境資源、IRB送審資料 待老師確認與給資料
4.
確認代表性著作與準備上傳之檔案
5.
排版、製圖等瑣碎任務
B.
修訂上次整理的"以Wii建構虛擬實境輔助慢性中風復健訓練之效能評估"之校稿建議...
主要大問題 → 澄清不明之內容 → 細節修訂
3/24下班前完成..
C.
電腦化評估工具開發：
軟體 ─ 完成兩工具測驗說明、練習版面、數據記錄等功能
硬體 ─ 確認可用主機、實驗環境勘查
(以上參照前幾次blog整理內容)
盡早告一段落，3/20確認3/23討論是否該延期
D.
找中風認知評估工具設計之相關文獻
先focus在neglect與memory...
已列清單，待老師確認
E.
協助謝正熙分析資料事宜...
已找到有意願幫忙key in剩下資料者...
待本周湘萍完成數據核對...並結合新數據再次分析..
期望3/28有更漂亮的結果數據與繪製table或graph...
--------------------------------------------------------------------------
有點感冒的感覺...累累的...
2009年3月4日 星期三
程式修改進度 3/4
近日加強SAT部分：
1.
簡化while loop與case structure設計，程式執行流程大致底定：
測驗說明(全畫面)→練習畫面(先選擇進行或跳過)→正式測驗畫面(先選擇目標物數量)→過程數據記錄與呈現→點擊位置分析→計算區塊完成度→數據彙整與存檔
2.
進入正式測驗前有各區塊出現目標物數量為 2, 3, 4 三種選擇 (←按鈕方式呈現)
3.
正式測驗畫面中4端點0, 11, 78,89位置與中央 40, 49 共6位置為固定出現。(區塊2,3,6,7有n個位置變化時，區塊0,1,8,9有(n-1)個位置變化；區塊4,5只固定出現中央點。)
4.
挖掘到擷取程式panel全畫面功能並使用，當正式測驗完成後即自動儲存測驗畫面、過程數據記錄與呈現、點擊位置分析等a,b,c三jpg圖檔。
5.
挖掘到按鍵隱藏功能並使用，測驗完成後，"完成"按鍵自動消失，可避免重複點擊所造成之當機bug。
未完成部分整理：
1.
複製並改良製作練習版本與畫面
2.
修訂測驗介紹與操作說明，測試音效檔同步執行功能
3.
投入PDT部分之修改：
製作練習版本與畫面、數據輸出存檔、出題答題之聲音提示、出題答題不同顏色顯示、重複點擊"完成"按鈕所造成當機之bug修正....等為重點。
1.
簡化while loop與case structure設計，程式執行流程大致底定：
測驗說明(全畫面)→練習畫面(先選擇進行或跳過)→正式測驗畫面(先選擇目標物數量)→過程數據記錄與呈現→點擊位置分析→計算區塊完成度→數據彙整與存檔
2.
進入正式測驗前有各區塊出現目標物數量為 2, 3, 4 三種選擇 (←按鈕方式呈現)
3.
正式測驗畫面中4端點0, 11, 78,89位置與中央 40, 49 共6位置為固定出現。(區塊2,3,6,7有n個位置變化時，區塊0,1,8,9有(n-1)個位置變化；區塊4,5只固定出現中央點。)
4.
挖掘到擷取程式panel全畫面功能並使用，當正式測驗完成後即自動儲存測驗畫面、過程數據記錄與呈現、點擊位置分析等a,b,c三jpg圖檔。
5.
挖掘到按鍵隱藏功能並使用，測驗完成後，"完成"按鍵自動消失，可避免重複點擊所造成之當機bug。
未完成部分整理：
1.
複製並改良製作練習版本與畫面
2.
修訂測驗介紹與操作說明，測試音效檔同步執行功能
3.
投入PDT部分之修改：
製作練習版本與畫面、數據輸出存檔、出題答題之聲音提示、出題答題不同顏色顯示、重複點擊"完成"按鈕所造成當機之bug修正....等為重點。
2009年3月2日 星期一
3/2 會議記錄
A.
Spatial Attention Test (SAT) -中風病人空間注意力(Neglect)測驗
建議與調整：
1.
對話方框形式改以全畫面頁面說明，字體加大、說明簡潔、配合語音說明，再切換頁面進行測驗。
2.
設計可自由選用之點擊練習畫面。於測驗時前詢問先練習或跳過直接進行測驗。
3.
勾選方式選擇單位區塊中2, 3, 4個目標物變化。
4.
區塊0, 1, 8, 9中各有1最角落目標物固定要出現(畫面左上、左下、右上、右下端點)，此4區塊隨機出題算則需調整...
5.
設計將測驗結果與軌跡圖以圖片存檔之功能...
6.
Neglect Index設定、gold standard採用、臨床施測相關規則(病人姿勢、操作..)等，查資料與找薛老師、其他成員協助...
7.
尋求現有資源並與黃先生確定硬體架設及穩固之問題...
8.
尋求將測驗過程攝影與特徵點判定之技術支援...(難搞...XD..)
9.
構思限制半邊視野之未來類似設計...
--------------------------------------------------------------------------
B. Point Digit Test (PDT) -空間順序記憶力測驗
建議與調整：
1.
對話方框形式改以全畫面頁面說明...(同上)。
2.
可自由選用之點擊練習畫面..(同上)。練習時皆為2位置變化，重複3題，若皆無法答對則不適於正式測驗並中止....
3.
於每次出題前能先語音告知&倒數，作答前亦告知。
4.
出題與作答使用不同顏色...(我盡量試看看...@@..)
5.
設計數據輸出、存檔功能；測試畫面切換之bug...(亂點ICON會當....><...)
----------------------------------------------------------------------------
下次會議時間：
3/23 (一) 13:00
快變有求必應的小叮噹了...orz...
Spatial Attention Test (SAT) -中風病人空間注意力(Neglect)測驗
建議與調整：
1.
對話方框形式改以全畫面頁面說明，字體加大、說明簡潔、配合語音說明，再切換頁面進行測驗。
2.
設計可自由選用之點擊練習畫面。於測驗時前詢問先練習或跳過直接進行測驗。
3.
勾選方式選擇單位區塊中2, 3, 4個目標物變化。
4.
區塊0, 1, 8, 9中各有1最角落目標物固定要出現(畫面左上、左下、右上、右下端點)，此4區塊隨機出題算則需調整...
5.
設計將測驗結果與軌跡圖以圖片存檔之功能...
6.
Neglect Index設定、gold standard採用、臨床施測相關規則(病人姿勢、操作..)等，查資料與找薛老師、其他成員協助...
7.
尋求現有資源並與黃先生確定硬體架設及穩固之問題...
8.
尋求將測驗過程攝影與特徵點判定之技術支援...(難搞...XD..)
9.
構思限制半邊視野之未來類似設計...
--------------------------------------------------------------------------
B. Point Digit Test (PDT) -空間順序記憶力測驗
建議與調整：
1.
對話方框形式改以全畫面頁面說明...(同上)。
2.
可自由選用之點擊練習畫面..(同上)。練習時皆為2位置變化，重複3題，若皆無法答對則不適於正式測驗並中止....
3.
於每次出題前能先語音告知&倒數，作答前亦告知。
4.
出題與作答使用不同顏色...(我盡量試看看...@@..)
5.
設計數據輸出、存檔功能；測試畫面切換之bug...(亂點ICON會當....><...)
----------------------------------------------------------------------------
下次會議時間：
3/23 (一) 13:00
快變有求必應的小叮噹了...orz...
2009年2月18日 星期三
電腦化測驗進展
1.
操作面版已敲定採用 桌上型觸控螢幕-電容式-22"
2.
Neglect測驗需求的功能與介面大致完成，且以excel匯出所有數據。
預計待最後實驗要用之硬體就緒後，做最後的程式移植與畫面調整。
因小弟功力不足與LabIEW本身限制，無法達成通用解析度之設計，
預計完成兩個基本款解析度：1024x768, 1280x800 供一般螢幕(4:3)或寬螢幕(8:5)呈現時選擇，測驗使用時螢幕解析度要調降至上兩者之意思....
目前亦著手試驗程式轉執行檔(exe)與安裝檔(install)之建立...
3.
薛老師與其他成員表示：就目前所得數據而言，以8區塊完成度與遺漏點擊位置之觀察為主要Neglect判斷依據，而scanning pattern與反應時間之對照可為輔助之判斷指標。
至於最後如何訂出一個可簡易快速判定Neglect程度之index，建議可於取案後再針對數據做換算取出適合之代表index。該index並不妨礙原始資料收集，可先進行取案，有一堆數據後再看看。
有待進一步掌握關於評估計分設計之參考資料...
4.
PDT部分，
完成：單獨一題之出題、點取判定與記錄
未完成：整體程式運作流程之邏輯(反覆作答16題、累計分數、終止條件之判定等)
今天已經掌握如何建立installer了...
可惜安裝到別台PC後畫面物件會因解析度差異而亂掉...且有些存檔路徑之問題待釐清...
感覺越來越好玩了喔!...
操作面版已敲定採用 桌上型觸控螢幕-電容式-22"
2.
Neglect測驗需求的功能與介面大致完成，且以excel匯出所有數據。
預計待最後實驗要用之硬體就緒後，做最後的程式移植與畫面調整。
因小弟功力不足與LabIEW本身限制，無法達成通用解析度之設計，
預計完成兩個基本款解析度：1024x768, 1280x800 供一般螢幕(4:3)或寬螢幕(8:5)呈現時選擇，測驗使用時螢幕解析度要調降至上兩者之意思....
目前亦著手試驗程式轉執行檔(exe)與安裝檔(install)之建立...
3.
薛老師與其他成員表示：就目前所得數據而言，以8區塊完成度與遺漏點擊位置之觀察為主要Neglect判斷依據，而scanning pattern與反應時間之對照可為輔助之判斷指標。
至於最後如何訂出一個可簡易快速判定Neglect程度之index，建議可於取案後再針對數據做換算取出適合之代表index。該index並不妨礙原始資料收集，可先進行取案，有一堆數據後再看看。
有待進一步掌握關於評估計分設計之參考資料...
4.
PDT部分，
完成：單獨一題之出題、點取判定與記錄
未完成：整體程式運作流程之邏輯(反覆作答16題、累計分數、終止條件之判定等)
今天已經掌握如何建立installer了...
可惜安裝到別台PC後畫面物件會因解析度差異而亂掉...且有些存檔路徑之問題待釐清...
感覺越來越好玩了喔!...
2009年2月10日 星期二
多日來之進度整理
1.
空間注意力之電腦化測驗大致功能完成：
● 點擊情況分析與呈現、8區塊個別計算完成度(傳統計分方式)皆已完成。
● 剩下資料輸出與程式運作流程等部分待繼續趕工。(有個畫面切換的按鍵一直有BUG，常當掉，亟待解決..orz...)
● 預計再調整版面解析度規格1024x768以符合通用性
2.
新任務─ PDT(真的是設計打地鼠遊戲了....)
要找林昭討論雛形之設計要點、確認下次開會時間並規劃設計進度。
3.
掌握觸控螢幕之行情與應用：
http://shopping.pchome.com.tw/?mod=store&func=style_show&SR_NO=AGAA1C
ACCU 19" 會是首選...
只是電阻、電容、音波式等優缺點待釐清...
http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1008031100522
再問問黃董或用幾晚去光華、NOVA問...
4.
職能需求數據分析不知還否有下文?....@@..
5.
開始用簽到簽退系統...連請假也是一堆程序...沒彈性、超麻煩與不便...
根本在惡搞....不曉得這制度會持續多久.....XD...
以上...
空間注意力之電腦化測驗大致功能完成：
● 點擊情況分析與呈現、8區塊個別計算完成度(傳統計分方式)皆已完成。
● 剩下資料輸出與程式運作流程等部分待繼續趕工。(有個畫面切換的按鍵一直有BUG，常當掉，亟待解決..orz...)
● 預計再調整版面解析度規格1024x768以符合通用性
2.
新任務─ PDT(真的是設計打地鼠遊戲了....)
要找林昭討論雛形之設計要點、確認下次開會時間並規劃設計進度。
3.
掌握觸控螢幕之行情與應用：
http://shopping.pchome.com.tw/?mod=store&func=style_show&SR_NO=AGAA1C
ACCU 19" 會是首選...
只是電阻、電容、音波式等優缺點待釐清...
http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1008031100522
再問問黃董或用幾晚去光華、NOVA問...
4.
職能需求數據分析不知還否有下文?....@@..
5.
開始用簽到簽退系統...連請假也是一堆程序...沒彈性、超麻煩與不便...
根本在惡搞....不曉得這制度會持續多久.....XD...
以上...
2009年1月22日 星期四
2009/1/20 會議記錄
下次開會時間：3/2(一) 13:00
A.
紀邦任務：
1. 將程式於notebook上運作 (測試 404 vista系統那台 或跟 薛老師借xp系統那台)。
2. 完成程式中剩餘的功能(點擊行為分析、資料輸出、操控面板...)，轉exe (達成可於臨床測試之版本)。 (可先試用滑鼠操控版本...)
3. 有空了解FDT測驗，構思與設計電腦化版本。(找林昭協助)
4. 有空掌握觸控螢幕與作業系統替換趨勢等資訊。
B.
湘萍找林昭了解記憶力評估測驗與施測。
A.
紀邦任務：
1. 將程式於notebook上運作 (測試 404 vista系統那台 或跟 薛老師借xp系統那台)。
2. 完成程式中剩餘的功能(點擊行為分析、資料輸出、操控面板...)，轉exe (達成可於臨床測試之版本)。 (可先試用滑鼠操控版本...)
3. 有空了解FDT測驗，構思與設計電腦化版本。(找林昭協助)
4. 有空掌握觸控螢幕與作業系統替換趨勢等資訊。
B.
湘萍找林昭了解記憶力評估測驗與施測。
2009年1月13日 星期二
電腦化評估工具 功能之測試與設計
預計完成部分：
A. 隨機出題設計：
1.
暫定採用隱藏座標軸方式出現「圓點」以當做「刺激物」
2.
暫定單一區塊中刺激物出現的範圍 3x3；即單一區塊可以有9點(刺激物位置)之變化
3.
可依需求，設定單一區塊中隨機產生亂數(0~8)之數量
如：依需求指定該區塊要出現3個刺激物，程式會自動產生3個亂數element
4.
出現的亂數值自動轉換成座標值
如：於3x3區塊範圍中產生"1, 5, 8"，3個亂數可自動轉換成(0,1), (1,2), (2,2) 3座標值(刺激物位置)，方便進行之後的點擊判斷
5.
全版面以8區塊呈現(如前些篇章所介紹)。各區塊自動產生非相同之亂數且數量一致(使刺激物均勻分散)
6.
全版面3x3x8 共72點刺激位置變化，預計彙整至共同座標軸 12x6範圍(0,0)~(11,5)
如：最左下區塊亂數0座標為(0,0)，位置值0；最右上區塊亂數8座標為(11,5)，位置值71
7.
出題時以array記錄所有刺激物出現之位置值
B. 點擊反應
1.
於各座標位置(刺激物會出現的位置)上放置畫記圖案(PNG格式透明圖)，程式執行時先隱藏，游標有確實點擊到該位置時會顯現。
2.
點擊完成後點選完成按鈕(即持續作用中的程式停止)，並以array記錄與呈現結果
記錄點擊位置值與點擊之絕對時間
C. 分析
1.
各區塊為單位分別計算完成度 (畫記數量/刺激數量)；即傳統紙筆測驗計分方式
2.
再次呈現畫記之歷史軌跡
並標示起始點與結束點
3.
計算兩次點擊間之反應時間以累計數值與chart圖呈現
4.
出題位置值array與點擊位置值array進行分析比對，記錄重複點擊同位置與點擊到錯誤位置之表現
D. 數值記錄
預計以txt格式記錄資料：
1. 概略之基本資料
2. 出題位置
3. 點擊位置、點擊時間
4. 點擊間時間差
5. 重複點擊與點擊到錯誤之位置
E. 程式介面
1. 評估說明與功能選擇
2. 概略基本資料輸入
3. 評估工具畫面
4. 分析結果呈現畫面
F. build成 .EXE格式於臨床測試
PS: 預計依需求於評估畫面加入干擾物(重疊座標軸之雜點)，或做grading訓練用設計
-----------------------------------------------------------------------
目前進度：
預計先以單區塊(9點變化)完成上述A、B、C功能，再最後一一整併8區塊與座標轉換、整體數值記錄、版面架設等。
A、B大致完成。目前卡在C的"出題位置值array與點擊位置值array進行分析比對，記錄重複點擊同位置與點擊到錯誤位置之表現"：如何篩選兩array中差異或重複之不連續elements，並再次list。於http://labview360.com/ 尋求相關解答與測試中...orz....
若一直卡住，預計先完成8區塊整併與最後數值記錄、版面設計等部分...(汗)
A. 隨機出題設計：
1.
暫定採用隱藏座標軸方式出現「圓點」以當做「刺激物」
2.
暫定單一區塊中刺激物出現的範圍 3x3；即單一區塊可以有9點(刺激物位置)之變化
3.
可依需求，設定單一區塊中隨機產生亂數(0~8)之數量
如：依需求指定該區塊要出現3個刺激物，程式會自動產生3個亂數element
4.
出現的亂數值自動轉換成座標值
如：於3x3區塊範圍中產生"1, 5, 8"，3個亂數可自動轉換成(0,1), (1,2), (2,2) 3座標值(刺激物位置)，方便進行之後的點擊判斷
5.
全版面以8區塊呈現(如前些篇章所介紹)。各區塊自動產生非相同之亂數且數量一致(使刺激物均勻分散)
6.
全版面3x3x8 共72點刺激位置變化，預計彙整至共同座標軸 12x6範圍(0,0)~(11,5)
如：最左下區塊亂數0座標為(0,0)，位置值0；最右上區塊亂數8座標為(11,5)，位置值71
7.
出題時以array記錄所有刺激物出現之位置值
B. 點擊反應
1.
於各座標位置(刺激物會出現的位置)上放置畫記圖案(PNG格式透明圖)，程式執行時先隱藏，游標有確實點擊到該位置時會顯現。
2.
點擊完成後點選完成按鈕(即持續作用中的程式停止)，並以array記錄與呈現結果
記錄點擊位置值與點擊之絕對時間
C. 分析
1.
各區塊為單位分別計算完成度 (畫記數量/刺激數量)；即傳統紙筆測驗計分方式
2.
再次呈現畫記之歷史軌跡
並標示起始點與結束點
3.
計算兩次點擊間之反應時間以累計數值與chart圖呈現
4.
出題位置值array與點擊位置值array進行分析比對，記錄重複點擊同位置與點擊到錯誤位置之表現
D. 數值記錄
預計以txt格式記錄資料：
1. 概略之基本資料
2. 出題位置
3. 點擊位置、點擊時間
4. 點擊間時間差
5. 重複點擊與點擊到錯誤之位置
E. 程式介面
1. 評估說明與功能選擇
2. 概略基本資料輸入
3. 評估工具畫面
4. 分析結果呈現畫面
F. build成 .EXE格式於臨床測試
PS: 預計依需求於評估畫面加入干擾物(重疊座標軸之雜點)，或做grading訓練用設計
-----------------------------------------------------------------------
目前進度：
預計先以單區塊(9點變化)完成上述A、B、C功能，再最後一一整併8區塊與座標轉換、整體數值記錄、版面架設等。
A、B大致完成。目前卡在C的"出題位置值array與點擊位置值array進行分析比對，記錄重複點擊同位置與點擊到錯誤位置之表現"：如何篩選兩array中差異或重複之不連續elements，並再次list。於http://labview360.com/ 尋求相關解答與測試中...orz....
若一直卡住，預計先完成8區塊整併與最後數值記錄、版面設計等部分...(汗)
2009年1月9日 星期五
老闆的幾項叮嚀或建議
1. 核心任務(電腦化評估開發)時間分配：
自行安排任務之時間分配，每週約3~4天時間投入(至少要有2天)，協助課程或跑數據等閒雜任務不需要求完美，若太多要及早反應以重新調整。如投入時間不足，可考慮於星期六或隔週趕上進度。
2. 懂得約時間：
時時掌握進度，學習估算任務完成時間與擬訂問題，及早安排討論時間與討論重點，而非告一段落才約時間，以節省"等待"這段時間。
3. 星期六上班制(懲罰)：
老闆會依需求提早一週指定隔週星期六來上班，無緊急事故不得拒絕。一切以工作任務為主，有返鄉、出遊活動等應提早確認是否衝突。持續至老闆覺得滿意為止。
4. 自律與自救：
養成正常作息與規律運動習慣，並非辦不到，只是動機與堅持不足。知道自己惡習(電腦毒、網路毒)要懂得克制或避免，甚至移除。強制建議住所要裝個室內電話，以免失聯或求助無門。
5. 獎勵辦法：
如能養成每天10點就寢，6點起床後運動，8:15前於工作崗位就位，且持續一個月以上，老闆將以加薪為獎勵。
自行安排任務之時間分配，每週約3~4天時間投入(至少要有2天)，協助課程或跑數據等閒雜任務不需要求完美，若太多要及早反應以重新調整。如投入時間不足，可考慮於星期六或隔週趕上進度。
2. 懂得約時間：
時時掌握進度，學習估算任務完成時間與擬訂問題，及早安排討論時間與討論重點，而非告一段落才約時間，以節省"等待"這段時間。
3. 星期六上班制(懲罰)：
老闆會依需求提早一週指定隔週星期六來上班，無緊急事故不得拒絕。一切以工作任務為主，有返鄉、出遊活動等應提早確認是否衝突。持續至老闆覺得滿意為止。
4. 自律與自救：
養成正常作息與規律運動習慣，並非辦不到，只是動機與堅持不足。知道自己惡習(電腦毒、網路毒)要懂得克制或避免，甚至移除。強制建議住所要裝個室內電話，以免失聯或求助無門。
5. 獎勵辦法：
如能養成每天10點就寢，6點起床後運動，8:15前於工作崗位就位，且持續一個月以上，老闆將以加薪為獎勵。
2009年1月8日 星期四
2009年1月5日 星期一
2009 first post 整理一下任務進度
三大任務：
A.
將技術學課程相關事宜告一段落
期限：本週內
細項：
1. 授課網頁資料調整(已完成並更新)
2. 整體口頭報告建議(已修訂完成並放網頁連結)
3. 整體書面報告建議(完成，老師未過目)
4. 各組報告表現計分(完成，ABC三等級，老師未過目，未加權算個人總分)
5. 整體主題網頁建議(還沒動工)
6. 各組主題網頁計分(還沒動工，要mail一份計分表格給思瑋並回收後統整)
B.
neglect評估工具開發與認知評估工具相關資料整理
期限：未訂下次開會時間，預計春節前後
細項：
1. 於blog整理review那篇的11個電腦化認知評估工具的特性、優缺(進行中)
2. 排除干擾部分設計，先以單純圓點變化做設計 (上次撰寫了隨機出題部分，一段時間沒碰了，要再複習一下，隨機出題後的計分依舊是一大障礙，要再試試)
3. 有空時留意一下neglect評估工具設計相關書裡有無其他資訊可整理
C.
OT需求調查表資料整理
期限：未知，再與巫老師確定
細項：
將桌上27筆個案資料與之前做過的73筆合併，分析方法同以往。
先找到資料看看如何進行，再連繫巫老師討論要什麼資料。(未動工)
A.
將技術學課程相關事宜告一段落
期限：本週內
細項：
1. 授課網頁資料調整(已完成並更新)
2. 整體口頭報告建議(已修訂完成並放網頁連結)
3. 整體書面報告建議(完成，老師未過目)
4. 各組報告表現計分(完成，ABC三等級，老師未過目，未加權算個人總分)
5. 整體主題網頁建議(還沒動工)
6. 各組主題網頁計分(還沒動工，要mail一份計分表格給思瑋並回收後統整)
B.
neglect評估工具開發與認知評估工具相關資料整理
期限：未訂下次開會時間，預計春節前後
細項：
1. 於blog整理review那篇的11個電腦化認知評估工具的特性、優缺(進行中)
2. 排除干擾部分設計，先以單純圓點變化做設計 (上次撰寫了隨機出題部分，一段時間沒碰了，要再複習一下，隨機出題後的計分依舊是一大障礙，要再試試)
3. 有空時留意一下neglect評估工具設計相關書裡有無其他資訊可整理
C.
OT需求調查表資料整理
期限：未知，再與巫老師確定
細項：
將桌上27筆個案資料與之前做過的73筆合併，分析方法同以往。
先找到資料看看如何進行，再連繫巫老師討論要什麼資料。(未動工)
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